真的有四年瘟疫两年妖的说法吗?
〖壹〗、“四年瘟疫两年妖”并非客观存在的科学规律或历史定论，而是一种带有预言色彩、缺乏可靠依据的说法。具体分析如下： 起源与传播缺乏权威性该说法起源不明，虽被传为台湾已故国学家曾仕强、泰国白龙王或马来西亚拿督等名人所言，但均无确凿证据支持。
〖贰〗、“四年瘟疫”：象征自然界与社会长期积累的问题在某一时期集中爆发，这些问题犹如瘟疫般迅速蔓延，对社会产生广泛而深远的影响。这四年可以被看作是一个较长的周期，人类在这段时间内会面临各种挑战和考验，需要运用智慧和能力去应对。
〖叁〗、“四年瘟疫”象征的是自然界与社会长期积累的问题爆发，犹如瘟疫蔓延，影响广泛。这四年，可以理解为一段较长的周期，在这段时间内，各种问题集中显现，考验着人类的智慧与应对能力。“二年妖善留恶收”则描绘了问题解决与道德善恶的留取与收束过程。
〖肆〗、曾仕强老师说过，四年瘟疫二年妖，善留恶收。
〖伍〗、先四年疫后灾最后两年会出 讯 持续多日的特大暴雨，让河南出现了严重的城乡内涝，郑州、新乡等地。降雨仍在继续，雨停之后，地区将面临防疫任务。“大灾之后必有大疫”的俗语是否有科学依据？灾后防疫的核心是什么？普通民众又该如何“自救”，记者连线曾亲历灾后防疫的疾控专家，就此进行答疑。
疫情下的艺术自疗
〖壹〗、在疫情下，艺术治疗师可通过咖啡渣涂鸦等艺术自疗方式缓解压力、调节情绪，实现自我疗愈。
〖贰〗、艺术治疗的疗愈力量与疫情背景下的应用艺术拥有独特的疗愈力量。
〖叁〗、在当前疫情背景下，艺术疗愈成为了许多人寻找生活乐趣与自我疗愈的重要方式。无论是通过绘画、音乐、舞蹈还是其他艺术形式，艺术疗愈都提供了一个安全、包容的环境，让人们能够以最真实的方式表达自我情感，与内心对话，进而促进个人的心理健康与幸福感。
〖肆〗、二战期间，艺术疗法在解决战争带来的心理问题方面取得明显效果。
〖伍〗、艺术疗愈，作为一股新兴的疗愈趋势，旨在通过艺术的创造性过程，帮助个体回归至其本应的状态。这一概念与艺术治疗有着显著的区别。艺术治疗，更侧重于基于心理学理论方法的临床干预，旨在解决个体在心理方面的异常问题。而艺术疗愈则更侧重于个体意识层面的提升，通过艺术创造，扩展意识边界，解决意识层面的问题，促进个体的觉知。
灵感丨日本92岁奶奶治愈系的撕纸拼贴,见证高龄创作魂!
日本92岁奶奶セツ通过撕纸拼贴创作实现自我疗愈，其作品充满生活气息与治愈力量，出版两本创作集展现高龄创作热情。创作背景与契机セツ奶奶出生于日本奈良县樱井市，历经战争时期，16岁战后进入银行工作，24岁结婚后与丈夫从事农业并育有三个孩子。89岁时丈夫离世，她陷入长期落寞。
红手印的见证!
他们以“敢为天下先”的精神，在契约上郑重地按下了鲜红的手印。这份契约明确划分了每户的耕地、产量、上缴任务等内容，开启了家庭联产承包责任制的先河。
让白求恩精神传承延续，走近那些按下红手印的白衣战士2022年11月7日，是平凡的一天。对党的二前十代表唐丽娜来说，这一天又是那么不平凡。这一天，是白求恩世界和平医院建院85周年纪念日。
② 承诺声明： 应用场景：民间借条、保证书等文件，增强真实性与承诺的严肃性。 文化象征 ① 传统习俗： 寓意：常见于婚礼、祭祀等仪式，象征诚信、契约精神。 举例：部分地区的房产过户仪式会要求家族成员按红手印作为见证。
这一行为是农民们自主自发且经过深思熟虑的。他们深知这样做可能面临风险，但为了摆脱贫困、过上好日子，毅然决然地做出了这一具有历史意义的举动。历史见证众多当事人的回忆以及相关历史资料都能充分证明红手印的真实性。这些当事人在后续的岁月里不断讲述着当时的情景，他们的描述相互印证。
这一契约不仅是小岗村村民追求改变现状、追求幸福生活的见证，更是中国农村改革的重要历史文物，它标志着中国农村改革迈出了关键的一步，拉开了中国农村改革的序幕。在大包干纪念馆里，最受关注的还有40多年前18户村民按下分田到户红手印的照片。
因地制宜、实事求是才是关键。如今，红手印已成为时代符号，见证着中国农村探索多元化发展道路的智慧。
疫情期间孩子如何教育?中科院张梅玲:家长应从三大维度着手
〖壹〗、张梅玲职务：中科院心理所研究员、博士生导师，2000年至2016年任怡海花园老年大学校长，2018年受聘“小步家长大学”校长。观点：疫情期间，家长应该利用充分的亲子时光，从“创造情境、动手操作以及三元互动”这三个维度对孩子进行真正的教育。创造情境：在情境中学习。动手操作：锻炼智商、美商、情商。
〖贰〗、自我认识是自我教育的基础，自我教育是教育的灵魂和追求。因此，帮助孩子正确认识自己、评价自己，进而自己教育自己，这是每个家长在教子过程中不可忽视的。具体来说，家长应从孩子的生理自我、社会自我、心理自我这三方面的教育入手，帮助孩子正确认识自己。
〖叁〗、此外，通过其他的形式如影视剧等也能起到类似的效果。总之，形式越生动活泼，孩子越容易接受教育。 父母要多和孩子交流，讨论各种社会现象。从侧面引导孩子正确...---张梅玲（著名心理学家，中科院心理所研究员） 培养习惯有利于“知行合一”的实现。
〖肆〗、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教科书。――张梅玲（著名心理学家，中科院心理所研究员） 从上面两句话我们了解到，养成教育是关系孩子一生，一辈子的教育，是教给儿童终身受益的东西。养成教育就是养成良好习惯的教育。叶圣陶先生说过“教育是什么，往简单方面说，就是要养成良好的习惯”。
